Proses Kegiatan Belajar Mengajar Yang Sesuai Keinginan

Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Yang Sesuai Keinginan

Oleh : Tiara Annisa Rohmah

TPA AR-ROYYAN SOLO

I.         PENDAHULUAN

            Dalam dunia pendidikan, peranan pengajar dalam membimbing dan mengarahkan anak didiknya sangat di perlukan. Begitu pula proses kegiatan belajar mengajar yang sesuai keinginan sangat diperlukan bagi anak didik pengajar. Di dunia TPA peranan ustadz / ustadzah juga diperlukan. Apalagi proses kegiatan belajar mengajar yang menyenangkan dan menarik. Untuk melancarkan proses kegiatan belajar mengajar yang seperti konsep diperlukan kerja sama antara pengajar dengan santriwan / santriwati. Tanpa kerja sama antara pengajar dengan santriwan / santriwati, proses kegiatan belajar mengajar yang seperti konsep tersebut tidak akan terlaksanakan.

       Kebanyakkan TPA-TPA yang lain hanya mengajarkan membaca iqra` maupun Al-Qur`an. Ataupun memberikan sedikit refreshing dengan bernyanyi, tepuk tangan, atau pertanyaan-pertanyaan yang mengenai pendidikan agama islam. Selain itu, sebaiknya lebih memvariasikan kegiatan yang ada. Walaupun demikian apabila salah satu pihak tidak berperan maka pelaksanan konsep kegiatan belajar mengajar tersebut tidak akan terlaksana. Memang tidak mudah melaksanakan konsep kegiatan belajar mengajar tanpa peranan yang kuat. Tanpa partisipasi pihak tersebut, konsep kegiatan belajar mengajar tersebut tidak akan terlaksana.

            Apabila ada partisipasi dan peranan yang besar, tanpa ridho dari Allah SWT tetap tidak akan terlaksana dengan maksimal. Jadi, harus tetap ada niat, tulus ikhlas dari hati, dan menjalankannya dengan sungguh-sungguh.

            Pada pembahasan ini, penulis mencoba untuk memberikan uraian mengenai Proses Kegiatan Belajar Mengajar Yang Sesuai Keinginan.

II.      PEMBAHASAN

Seorang santriwan maupun santriwati pasti menginginkan suasana TPA yang menyenangkan. Oleh karena itu, wajib ustadz maupun ustadzah memberikan suasana yang demikian. Dengan demikian santriwan dan santriwati dapat mengikuti pelajaran yang disampaikan para ustadz / ustadzah dengan riang gembira atau dengan hati yang senang. Cara guru mengajar dengan baik antara lain :

1.   Disampaikan oleh figur otoritas

Figur otoritas di sini maksudnya adalah sosok yang punya pengaruh atau yang dihormati. Misalnya, ustad/ustadzah. Pastilah anak-anak akan lebih mendengarkan apa yang disampaikan oleh seorang ustad/ustadzah daripada kalau yang menyampaikan itu teman sebayanya.

2.   Mempunyai muatan emosi tinggi

Passion! Ada greget ketika kita menyampaikan sesuatu. Jangan datar-datar saja, karena yang datar biasanya membosankan. Apalagi yang kita hadapi adalah anak-anak. Mereka akan lebih merespon dan lebih “ngeh” dengan apa yang kita sampaikan, apabila kita menyampaikannya dengan penuh semangat dan memiliki muatan emosi tinggi.

3    Repetisi ide Repetisi atau pengulangan.

Sampaikan berulang-ulang, agar apa yang kita sampaikan benar-benar terserap dan tertanam kuat pada lawan bicara kita.

4.   Penguatan ide oleh sumber-sumber lain

ide yang sama tersebut disampaikan tidak hanya oleh satu orang, namun dikatakan oleh beberapa orang yang berbeda. misalnya guru di sekolah, orang tua dirumah, dan ustadz di TPA mengatakan hal yang sama, misalnya “kamu anak yang rajin” maka pengaruhnya kepada anak akan jauh lebih besar.

Pembahasan pembelajaran yang menyenangkan :

1.           Ketika TPA yang kita ampu adalah anak-anak yang notabe memiliki umur berkisar antara 3-12 tahun maka kita bisa memutarkan lagu anak-anak Islam yang menyenangkan sebelum proses pelajaran TPA dimulai. Dengan menggunakan seperangkat komputer atau laptop yang telah diatur dengan program winamp, serta memasukkan lagu anak Islam ataupun hafalan doa yang dikemas dalam rekaman secara menyenangkan untuk didengar oleh anak-anak.

2.           Pemutaran film atau kisah kisah teladan bisa dengan menggunakan layar. Selama ini penceritaan kisah teladan hanya dilakukan dengan cara lisan yakni guru bercerita dan para siswa mendengarkan, namun dengan penerapan teknologi sebagai media pembelajaran bisa menampilkan gambar animasi beserta suara yang bisa memudahkan untuk ditangkap oleh anak-anak.

Jadi, pembelajaran yang bisa diterapkan dalam TPA tidak harus statis. Meskipun pembelajaran yang dilakukan tidak berubah karena pelajaran yang bersifat paten, namun sistem atau metode yang digunakan haruslah tetap seiring perkembangan teknologi yang ada. Diterapkan dengan sistem multimedia yang memanfaatkan teknologi, selain membuat kegiatan belajar menjadi lebih menyenangkan metode ini juga dapat membuat siswa lebih mudah menangkap materi yang disampaikan.

Pada intinya, kegiatan mengajar TPA itu terdiri dari tiga rangkaian acara, yaitu pengkondisian, isi dan penutup.

1. Pengkondisian

Pengkondisian penting untuk keberlanjutan dan demi kelancaran proses belajar mengajar berikutnya. Kalau dari awal kita sudah berhasil mengkondisikan anak-anak, secara otomatis mereka akan lebih mudah untuk kita kendalikan.

Bagaimana caranya? Ada banyak cara pengkondisian, diantaranya yang sering dilakukan adalah dengan tepuk-tepuk, seperti tepuk anak soleh, dkk, yang sudah banyak dikreasikan. Bisa juga dengan memberikan komando, misal ketika kita berkata “santri”, maka mereka harus menjawab “iya ustad/ustadzah”. Banyak cara yang bisa temen-temen kreasikan dalam rangka pengkondisian, cukup dengan hal-hal yang simple dan mudah dipahami.

2. Isi

Usahakan dalam kita menyampaikan isi jangan membosankan. Kita bisa mengkreasikan dengan banyak cara, contohnya dengan dongeng. Dalam mendongeng pun harus dilakukan dengan semenarik mungkin, jangan monoton. Bisa menggunakan alat bantu, seperti buku cerita bergambar, music, atau boneka tangan, dengan efek suara yang khas. Kalau pun kita tidak bisa mengganti-ganti suara, bisa disiasati dengan menggunakan ‘suara besar’, ‘suara biasa’, dan ‘suara kecil’. Usahakan sekreatif mungkin dan lepas saja ketika kita menyampaikan. Jangan ada rasa malu. Ada kalanya juga kita bisa mengajak anak-anak berpetualang, kegiatan outdoor supaya mereka tidak bosan.

3. Penutup

Pada sesi ini, berikanlah sugesti dengan hal-hal yang positif. Jangan hanya sekedar penutupan, salam, bubar.. Tapi ada sesuatu yang bisa kita sampaikan untuk membesarkan hati mereka, dengan mengambil hikmah dari materi yang sudah disampaikan sebelumnya.

III.   PENUTUP

Pengalaman menjadi seorang pengajar, ada suka, ada duka, ada-ada saja pokoknya hal–hal yang menjadi momen berharga dan tak terlupakan ketika kita berkecimpung di TPA.

Kesimpulannya adalah :

1. Seorang ustadz  / ustadzah TPA harus dapat menvariasikan kegiatan sedemikian rupa agar santriwan / santriwati dapat mengikuti pembelajaran yang diberikan ustadz/zah dengan hati yang riang gembira.
2. Harus menggunakan kata-kata positif dalam proses pembelajaran berlangsung, agar santriwan/wati dapat menumbuhkan karakter yang baik mulai dari sekarang.
3. Selalu mensuport santriwan/wati agar terus mengeluarkan ide-ide mereka dalam proses pembelajaran berlangsung.

IV.   DAFTAR PUSTAKA

1. Kidsmile.info/2011/09/tips-asyik-ngajar-tpa-pembekalan-pengajar-gkm-jogja/Dindadyah.blog.uns.ac.id/201204/26/esaifilm/
2.